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CHAPITRE 1
PRATIQUES CONTEMPORAINES (5)
1/ Suite et fin du travail d’analyse en groupe
2/ Point méthodologique : la dissertation en historie de l'art /
LE TRAVAIL DE LA SEMAINE
Vous rédigerez une analyse du document que vous avez abordé aujourd’hui en groupe. Vous vous attacherez à dégager les enjeux conceptuels, esthétiques, fonctionnels… mis en jeu dans cette œuvre. Vous enrichirez votre réflexion d’exemples issus de votre culture personnelle et nourrie notamment par le parcours des galeries d’art contemporain et autres expositions effectuées ainsi que par des exemples issus de votre culture personnelle.
AUTOPORTRAITS (5)
« PORTRAITS-PIXELS »
/SEANCE 5 / JEUDI 07 OCTOBRE 2009
1/ Fin des compositions des portraits sur format kraft
2/ Accrochage & séance de prises de vues
CHAPITRE 1
PRATIQUES CONTEMPORAINES (4)
METHODOLOGIE /
En rapport avec le parcours des galeries d’art contemporain & du cours théorique "Comment analyser une œuvre d’art contemporain" :
EXERCICE D'ANALYSE EN GROUPES
A partir des œuvres croisées au sein du parcours galeries réalisés par les étudiants.
LISTE DES ŒUVRES A ANALYSER EN GROUPES
1/ Carole BENZAKEN, La Manne, 2009, 3 écrans LCD encadrés, vidéos, 15,5x61 cm
2/Gérard TRAQUANDI, Sans Titre, 2005, Huile sur toile, 200 X 162 cm
3/ Fabrice Gygi, Fliessband, 2008, Aluminium, caoutchouc, acier, moteur, , dimensions variables
4/ Takashi Murakami, Planet of Ecology - The Earth, 2008-2009, acrylique et feuille d’or sur toile montée sur cadre en aluminium, 350 X 444 cm
5/ Erwin OLAF, Série Laboral Escena, Gijon, Espana,, Cena in Emmaus, Carravaggio, photographie, 2009
6/ Shilpa Gupta, 5 singing microphones, 2009, Vue de l’exposition, 335,3 x 15,2 x 2 cm, Edition à 3 exemplaires
ETAPE1/
FAIRE DES LIENS!
Les œuvres imprimées sont disposées sur les tables, chaque groupe de 4 étudiants prend en charge une œuvre à analyser. Au tableau sont disposées des « notions ». Les étudiants classent ces œuvres et listent les thématiques/notions référentes à l’œuvre dont ils ont la charge. Plusieurs thématiques peuvent convenir à une seule œuvre. Ils reportent les résultats de leur enquête individuellement sur un support donné.
ETAPE 2/
PROBLÉMATIQUES : QUELLES QUESTIONS SONT INCARNÉES DANS L’ŒUVRE ?
Les étudiants établissent, en groupe, une liste de questions portées par l’œuvre.
LE TRAVAIL DE LA SEMAINE
Récolter des informations sur l’œuvre qui est donnée à analyser. Réfléchir et prendre des notes quant aux choix des notions dont vous vous saisissez pour questionner l’œuvre.
AUTOPORTRAITS (4)
« TRAITS DE CARACTERE »
/SEANCE 4 / MERCREDI 30 SEPTEMBRE 2009
1/ LE DESSIN COMME OUTIL DIDACTIQUE
Classement de références de dessins de créateurs, d’artistes, de modes d’emploi et autres divers modes de représentation pour permettre aux étudiants de prendre conscience des différentes possibilités d’approche du dessin didactique. Comment rendre une représentation communicante ? Comment s’approprier des codes, créer son propre langage graphique signifiant ?
2/TRAIT DE CARACTERE/
ETAPE 4 / PORTRAIT, CARTE D'IDENTITE DE LA FAMILLE D'OUTILS
En premier lieu, les étudiants procèdent à un inventaire des qualités de leurs objets, en le(s) restituant et en le(s) racontant par des moyens visuels. A raison d’un dessin par page (format A5), il s'agira de proposerer une série de représentations de leur famille d’outils respective en choisissant des moyens spécifiques pour chaque sujet de représentation.
Un dessin pour dire une chose : chaque représentation / type de dessin devra restituer chacun des points ci-dessous de l’objet et être accompagné d’un mot, une annotation.
LA FORME / LES QUALITES SENSIBLES
- Sa texture/ ses qualités sensibles.
- Y a-t-il un décor ? Quelle est sa nature ? (textes, symboles, couleurs...) et quelle est son importance ?
- Sa valeur d’image :
la matière de l’objet : zoom
les signes / codes de l’objet...
FONCTION/ FONCTIONNEMENT
- à quoi ça sert ?
- comment marche-t-il ? D’après quel(s) principe(s) ?
Comment on le trempe / mode d’emploi = story-board en trois vignettes
Analyse des pointes & de leur tracé / mécanisme ?
LES MATERIAUX
- quels sont les matériaux employés ?
- quelles sont les techniques de réalisation ?
Le type de matériau : mou / dur / solide ? / différentes parties ?
SON USAGE
Comment s’en sert-on ?
- son utilisation (efficacité, conformité aux attentes)
Posture, geste, mode d’emploi, story-board, scénario d’usage…
OBJECTIFS
SAVOIR ADAPTER SON ECRITURE GRAPHIQUE
ELABORER DES CODES, DEVELOPPER UNE ECRITURE GRAPHIQUE PERSONNELLE
CONNAITRE & COMPRENDRE LES BASES DE LA COMMUNICATION : PLACEMENT DANS LA PAGE, COMPOSITION, GESTION DES BLANCS, ECHELLE DE REPRESENTATION & HIERARCHIE...
LE TRAVAIL DE LA SEMAINE
Terminer les séries de dessins/schémas/croquis développés en cours.
1/ Suite et fin du travail d’analyse en groupe
